کاربر:S.bahrami/صفحه تمرین: تفاوت میان نسخه‌ها
| خط ۱۵: | خط ۱۵: | ||
نویسنده، مباحث فقه عفاف جنسی را در دو محور فردی و اجتماعی مورد بررسی قرار داده و مطالب مربوط به فقه فردی را در کتاب دیگری با نام [[فقه عفاف جنسی: فقه فردی (کتاب)|فقه عفاف جنسی (فقه فردی)]] و مطالب عفاف اجتماعی را در این کتاب گردآورده است. | نویسنده، مباحث فقه عفاف جنسی را در دو محور فردی و اجتماعی مورد بررسی قرار داده و مطالب مربوط به فقه فردی را در کتاب دیگری با نام [[فقه عفاف جنسی: فقه فردی (کتاب)|فقه عفاف جنسی (فقه فردی)]] و مطالب عفاف اجتماعی را در این کتاب گردآورده است. | ||
کتاب فقه عفاف جنسی (فقه اجتماعی) دارای یک مقدمه و سه بخش است. به‌گفته نویسنده، مبنای شناسایی و تفکیک نهادهای اجتماعی و همچنین وظایف و اختیاراتی که برای هر یک از نهادها تعریف | کتاب فقه عفاف جنسی (فقه اجتماعی) دارای یک مقدمه و سه بخش است. به‌گفته نویسنده، مبنای شناسایی و تفکیک نهادهای اجتماعی و همچنین وظایف و اختیاراتی که برای هر یک از نهادها تعریف شده به دلالت مستقیم آیات و روایات بوده است؛ به این معنا که عناوین ذیل فصول سه گانه، ناظر به نهادهایی هستند که متون دینی به طور مشخص به بیان وظایف آنها پرداخته‌اند. (ص۴) | ||
نویسنده مطالب مربوط به عفاف جنسی اجتماعی را در سه فصل بیان کرده است؛ در فصل اول به تأثیرگذاری تعلیم و تربیت در عفاف جنسی پرداخته (ص۷) و در فصل دوم نقش و تأثیرگذاری حمایت را مورد بررسی قرار داده است. (ص۵۱) فصل سوم را نیز به نظارت‌های لازم در حوزه عفاف جنسی اختصاص داده است. (ص۹۹) | نویسنده مطالب مربوط به عفاف جنسی اجتماعی را در سه فصل بیان کرده است؛ در فصل اول به تأثیرگذاری تعلیم و تربیت در عفاف جنسی پرداخته (ص۷) و در فصل دوم نقش و تأثیرگذاری حمایت را مورد بررسی قرار داده است. (ص۵۱) فصل سوم را نیز به نظارت‌های لازم در حوزه عفاف جنسی اختصاص داده است. (ص۹۹) | ||
==تعلیم و تربیت== | ==تعلیم و تربیت== | ||
نویسنده کتاب، اثرگذاری و بررسی تعلیم و تربیت در حوزه عفاف جنسی اجتماعی را در بخش بیان کرده است. | نویسنده کتاب، اثرگذاری و بررسی تعلیم و تربیت در حوزه عفاف جنسی اجتماعی را در بخش بیان کرده است. | ||